Estrategias metodológicas facilitadoras del desarrollo del cerebro total y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes universitarios
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Publicado
Jan 1, 2005
Sección: Artículos
Cómo citar
Velásquez, B., Remolina, N., & Calle, G. (2005). Estrategias metodológicas facilitadoras del desarrollo del cerebro total y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes universitarios. Tabula Rasa, (3), 315-338. Recuperado a partir de https://revistas.unicolmayor.edu.co/index.php/tabularasa/article/view/1650
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Contenido principal del artículo
Autores
Bertha Marlén Velásquez
Nahyr Remolina
Graciela Calle
Resumen
En el artículo que se presenta a continuación, las autoras abordan estrategias metodológicas desde una perspectiva neurocientífica para el logro del aprendizaje significativo a partir del análisis de los rasgos distintivos de los estudiantes universitarios, y en concordancia con las investigaciones adelantadas al respecto. Las estrategias en mención, tienen en cuenta los niveles de desarrollo psicoafectivo, cognitivo, lingüístico y social del estudiante, así como el contexto en que evoluciona y se forma; se contempla, además, algunos principios basados en los fundamentos de la teoría del cerebro total, articulados con dichas estrategias que debe tener presentes el docente, como mediador y guía para apoyar al estudiante en la búsqueda y construcción del conocimiento.
Detalles del artículo
Referencias
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