El dictado como tarea comunicativa

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Publicado Jan 1, 2004
Sección: Artículos
Número: Núm. 2 (2004): Enero - Diciembre
Cómo citar
Cassany, D. (2004). El dictado como tarea comunicativa. Tabula Rasa, (2), 229-250. Recuperado a partir de https://revistas.unicolmayor.edu.co/index.php/tabularasa/article/view/1668
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Contenido principal del artículo

Autores

Daniel Cassany
Universitat Pompeu Fabra

Resumen

El artículo explora las utilidades didácticas del dictado (la práctica comunicativa de oralizar o leer en voz alta un escrito) para el aprendizaje funcional de una lengua materna o extranjera, en los diversos niveles de enseñanza. Después de criticar el uso tradicional de este ejercicio lingüístico, presentamos once formas diferentes de desarrollar un dictado en clase, con sus particulares contenidos, objetivos y metodologías. También analizamos con detalle la técnica más tradicional del dictado magistral, en la que el docente dicta palabra por palabra un texto al alumnado, poniendo énfasis en la ortografía; ofrecemos algunas orientaciones para incrementar el componente comunicativo de esta propuesta. Las conclusiones finales proponen entender esta técnica como un recurso metodológico variado, rico y sugerente, adaptado a cada situación de aprendizaje —y no como una práctica obligatoria y fosilizada.

Palabras clave:

Dictado
comunicación escrita
didáctica de la lengua

Detalles del artículo

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