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Teorías neurocientíficas del aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios

Neuroscientific Theories of Learning and Their Implication in the Knowledge Construction of University Students



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Sección
Artículos

Cómo citar
Teorías neurocientíficas del aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios. (2006). Tabula Rasa, 5, 229-245. https://revistas.unicolmayor.edu.co/index.php/tabularasa/article/view/1598

doi
Dimensions
PlumX
Bertha Marlén Velásquez Burgos Autor/a
María Graciela Calle M. Autor/a
Nahyr Remolina De Cleves Autor/a

El artículo que se presenta a continuación invita a los lectores a reflexionar sobre las diferentes teorías neurocientíficas del aprendizaje: teoría del cerebro triuno, teoría del cerebro total o cerebro base del aprendizaje, cerebro derecho versus cerebro izquierdo y teoría de las inteligencias múltiples, así como, su implicación directa en el proceso de búsqueda y construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios, en la estructuración curricular, en la implementación de metodologías facilitadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje y en los sistemas de evaluación, entre otros aspectos.


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