Saltar para menu de navegação principal Saltar para conteúdo principal Saltar para rodapé do site

A importância da prevenção primária da violência digital em crianças e adolescentes num quadro jurídico, educativo e social




Secção
Artículos originales internacionales

Como Citar
A importância da prevenção primária da violência digital em crianças e adolescentes num quadro jurídico, educativo e social. (2023). Misión Jurídica, 16(24), 215-230. https://doi.org/10.25058/1794600X.2214

Dimensions
PlumX
Licença

DERECHOS RESERVADOS DE AUTOR

Todo documento incluido en la revista puede ser reproducido total o parcialmente, siempre y cuando se respete su contenido original, se cite la fuente y se use con fines académicos no comerciales. Misión Jurídica y su contenido se encuentra protegido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

Licencia Creative Commons
Misión Jurídica por Misión Jurídica se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://unicolmayor.edu.co/publicaciones/index.php/mjuridica/index.
Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://unicolmayor.edu.co/publicaciones/index.php/mjuridica/index.

Alba Aurora Olvera Bustamante
    Emilio Paulin Larracoechea

      A pesquisa tem como foco a prevenção da violência digital a partir de uma perspectiva legal, educacional e social, destacando a vulnerabilidade digital de crianças e adolescentes no acesso às Tecnologias da Informação e Comunicação, bem como a identificação de práticas que colocam em risco e violam seus direitos, afetando seu desenvolvimento integral saudável. O objetivo é sensibilizar para a obrigação e co-responsabilidade das instituições de ensino na proteção dos direitos das crianças e adolescentes no ambiente digital, como contribuintes na prevenção primária da violência digital, por meio de medidas preventivas de caráter educativo, de divulgação e de alfabetização digital.


      Visualizações de artigos 208 | Visitas em PDF 117


      Downloads

      Os dados de download ainda não estão disponíveis.
      1. Aguilar G., F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos Valdivia, 3 (46), 213-223. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213
      2. Asociación de Internet MX (2021). Estudio sobre ciberseguridad en empresas, usuarios de internet y padres de familia en México. http://www.drti.uabjo.mx/media/2/2021/12/Estudio_de_Ciberseguridad_AIMX_2021_(P%C3%BAblica)_20210614.pdf
      3. Centro Estatal de Prevención del Delito y Participación Ciudadana del Estado de Yucatán [CEPREDEY]. (2020). Informe de Resultados de la Primera Evaluación de la Violencia Digital en Yucatán. https://www.yucatan.gob.mx/sinviolencia/resultados-evaluacion.pdf
      4. CEPAL-UNICEF. (2020). Violencia contra niños, niñas y adolescentes en tiempos de COVID-19, Informe COVID-19. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/46485
      5. Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México [CDHCDMX]. (2021). Violencia en el entorno digital, Ciudad Defensora. Revista de Derechos Humanos, 15 (2), 1-44.
      6. Comité de los Derechos del Niño [CODN]. (2011). Observación General 13, El derecho del niño a no ser objeto de ningún tipo de violencia.
      7. Comité de los Derechos del Niño [CODN]. (2021). Observación General 25, Relativa a los derechos de los niños en relación con el entorno digital.
      8. Cumbre Judicial Iberoamericana. (2018). Reglas de Brasilia sobre acceso a la justicia de las personas en condición de vulnerabilidad.
      9. Del Petre, A. & Redón P., S. (2022). La invisibilización de la violencia de género en las redes sociales. Géneros- Multidisciplinary Journal of Gender Studies, 2 (11), 124-143. https://doi.org/10.17583/generos.8234
      10. Díaz-Barreiro C., R. (2022). Análisis de indicadores de violencia en internet contra adolescentes, Early Institute, A.C. y Alumbra MX.
      11. Fondo de Población de las Naciones Unidas [UNFPA] & Comité de Latinoamérica y el Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer [CLADEM]. (2021). Violencia sexual digital. Guía conceptual para personas que colaboran en la prevención y atención de la violencia sexual contra niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe, https://cladem.org/investigaciones/wp-content/uploads/2021/12/VSNAM-Violencia-Sexual-Digital.pdf
      12. Frías, S. (2020). Desdibujados en la pandemia. Los niños/as y adolescentes en la pandemia del COVID-19. Notas de coyuntura del CRIM, 8, 1-6. https://doi.org//10.22201/crim.001r.2020.8
      13. Frutos T., B. & Vázquez B., T. (2012). Adolescentes y jóvenes en el entorno digital: análisis de su discurso sobre usos, percepción de riesgo y mecanismos de protección. Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar De Estudios De Comunicación y Ciencias Sociales, (15), 57–79. https://doi.org//10.31921/doxacom.n15a3
      14. Instituto Nacional de Estadísticas y Geografía [INEGI]. (2022). Módulo sobre Ciberacoso [MOCIBA] Principales resultados. https://www.inegi.org.mx/programas/mociba/2021/
      15. Jurisprudencia: I.5o.C. J/30 (9a.). (2011). Tribunales Colegiados de Circuito. Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta. https://sjf2.scjn.gob.mx/detalle/tesis/160870
      16. Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes. (2016). Diario Oficial de la Federación¸ México.
      17. Ley General para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia. (2012). Diario Oficial de la Federación, México.
      18. Marcial A., R. (2021). La pandemia de COVID-19, la sobrexposición a las redes sociales, la aparición del derecho al olvido como la prescripción de las víctimas y los niños en el entorno digital. Perspectivas Revista de Ciencias jurídicas y políticas, 4 (3), 63-78.
      19. Martin C., M. C. (2015). El papel de las redes sociales en la formación de niños/as y adolescentes. En M. A. Verdejo Espinosa (Coord.), Ciberacoso y violencia de género en redes sociales: Análisis y herramientas de prevención (pp. 49-69). Universidad Internacional de Andalucía.
      20. Mena F., R. A. & Evangelista G., A. A. (2019). De la violencia comunitaria y escolar a la violencia digital. Un reto para el análisis cualitativo. Investigación cualitativa en Ciencias Sociales, 3, 449-456.
      21. Mendoza G., B., Morales R., T. & Martínez G., G. (2021). ¿El alumnado que participa en violencia escolar, también participa en episodios de agresión cibernética? Revista de Investigación Psicológica, (26), 80-100. https://doi.org/10.53287/wldl7961me66a
      22. Morales G., J. M. & Costa C., M. (2001). La prevención de la violencia en la infancia y la adolescencia. Una aproximación conceptual. Intervención psicosocial, 10 (2), 221-239. https://journals.copmadrid.org/pi/art/f3e52c300b822a8123e7ace55fe15c08
      23. Moreira D., I. (2022). El derecho fundamental a la protección de la infancia y la adolescencia y la lucha contra la ciberdelincuencia durante el COVID-19 en Brasil, Revista CIMALEX, 1 (1), pp. 125-146.
      24. Nava G., A. E. & Núñez R., J. (2020). La violencia digital en México (Ley Olimpia). Criminalia Academia Mexicana de Ciencias Penales, 87, 709-724. https://criminalia.com.mx/index.php/nueva-epoca/article/view/111/120
      25. O´Donnell, D. (2006). La doctrina de la protección integral y las normas jurídicas en relación a la familia. En J. C., Gutiérrez Contreras (Coord.), Memorias del seminario internacional de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes (pp. 119-161). Programa de Cooperación sobre Derechos Humanos México-Comisión Europea, Secretaria de Relaciones Exteriores.
      26. ONU Mujeres. (2020). Violencia contra mujeres y niñas en el espacio digital. Lo que es virtual también es real, Entidad de las Naciones Unidas para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres, https://mexico.unwomen.org/sites/default/files/Field%20Office%20Mexico/Documentos/Publicaciones/2020/Diciembre%202020/FactSheet%20Violencia%20digital.pdf
      27. Organización de Naciones Unidas [ONU]. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño.
      28. Organización de Naciones Unidas [ONU]. (1990). Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil (Directrices de Riad).
      29. Organización de Naciones Unidas [ONU]. (2018). La agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe, https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf
      30. Prieto Q., M. T. (2018). Cyberbullying: entre la prevención y la sensibilización. En A. Sánchez Castañeda (Coord.), Acoso escolar y cyberbullying. Retos, prevención y sensibilización, (pp. 105-115). Instituto de Investigaciones Jurídicas-UNAM.
      31. Prieto Q., M. T., Carrillo N., J. C. & Lucio López, L. A. (2015). Violencia virtual y acoso escolar entre estudiantes universitarios: el lado oscuro de las redes sociales. Innovación educativa, 15 (68), 33-47.
      32. Ramón F., F. (2021). Menores de edad, integración social y entorno digital: garantías y derechos en la sociedad de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, Universitat Politècnica de València.
      33. Rueda O., R. & Quintana R., A. (2013). Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a la cultura informática escolar. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Ellos%20vienen%20con%20el%20CHIP%20incorporado.pdf
      34. Sánchez D., J. P.; Magaña R,, L. & Telumbre T., J. Y. (2022). Características de ciberbullying en adolescentes escolarizados. Revista dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 9 (2), 1-18. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3140
      35. Secretaría de Educación del Gobierno de Baja California. (2021). Protocolo de protección a niñas, niños y adolescentes en materia de seguridad escolar. https://sepm.tijuana.gob.mx/RCS/ProtocoloProteccionNA.pdf
      36. Secretaría de las Mujeres de la Ciudad de México. (2022). Guía de atención y denuncia de la violencia sexual en el espacio digital dirigida a mujeres adolescentes, jóvenes y adultas de la Ciudad de México, https://semujeres.cdmx.gob.mx/storage/app/media/ViolenciaDigital/Guia_Violencia_Digital.pdf
      37. Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana, Gobierno de México & Dirección General de Gestión de Servicios, Ciberseguridad y Desarrollo Tecnológico. (2021). Ciberguía. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/751742/Ciberguia.pdf
      38. Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes [SIPINNA]. (2022). Reporte OpiNNA: Navegación Segura, Comisión sobre Tecnologías de la Información y Contenidos Audiovisuales dirigidos a niños, niñas y adolescentes, https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/740652/Reporte_OpiNNA_Navegaci_n_Segura.pdf
      39. Torrrecuadrada G.-L., S. (2016). El interés superior del niño, Anuario Mexicano de Derecho Internacional, (16), 131-157.
      40. UNICEF España. (2020). Salud mental e infancia en el escenario de la COVID-19. Propuestas de UNICEF España, https://www.aepcp.net/wp-content/uploads/2021/03/COVID19_UNICEF_Salud_Mental.pdf
      41. Zúñiga B., O. (2018). Educación y prevención en materia de protección de datos personales de niños, niñas y adolescentes en internet. Revista de Estudios en Derecho a la Información, 5 (1), pp. 59-79. http://dx.doi.org/10.22201/iij.25940082e.2018.5.12122
      Sistema OJS 3.4.0.5 - Metabiblioteca |